Yogyakarta, 3 Maret 2024 – Pusat Unggulan Literasi dan Numerasi (PULITNUM) Universitas Negeri Yogyakarta kembali menunjukkan komitmennya dalam menghasilkan riset berkualitas melalui publikasi artikel ilmiah pada jurnal internasional terindeks Scopus. Publikasi ini menjadi salah satu kontribusi nyata PULITNUM dalam pengembangan keilmuan di bidang pendidikan dasar, khususnya terkait numerasi dan kemampuan number sense siswa sekolah dasar.

Artikel yang berhasil dipublikasikan berjudul “Relationship between Elementary School Students’ Numeracy and Number Sense” dan diterbitkan pada tahun 2023 dalam jurnal New Educational Review.

Artikel tersebut ditulis oleh tim peneliti yang terdiri atas:

1. Rina Dyah Rahmawati, S.Si., M.Pd.
2. Nawang Sulistyani, S.Pd., M.Pd.
3. Prof. Dr. Yoppy Wahyu Purnomo, M.Pd.
4. Yeni Fitriya, S.Pd.
5. Deasy Ramadhani, S.Pd.

Informasi Publikasi:

Judul Artikel
Relationship between Elementary School Students’ Numeracy and Number Sense

Jurnal
New Educational Review

Tahun Publikasi
2023

DOI
https://doi.org/10.15804/tner.23.74.4.06

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kemampuan number sense dan numerasi pada siswa kelas V sekolah dasar. Studi melibatkan 205 siswa sekolah dasar sebagai responden untuk memperoleh gambaran mengenai keterkaitan kedua kemampuan tersebut dalam konteks pembelajaran matematika.

Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan number sense dan numerasi siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa yang memiliki kemampuan number sense yang baik cenderung memiliki kemampuan numerasi yang lebih tinggi. Kemampuan number sense membantu siswa memahami konsep bilangan secara lebih mendalam, melakukan perhitungan secara fleksibel, serta memilih strategi yang efektif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan matematika.

Penelitian ini juga menegaskan bahwa penguatan number sense dapat dilakukan melalui penyajian aktivitas dan tugas matematika yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Pengalaman belajar yang kontekstual memungkinkan siswa membangun intuisi terhadap bilangan dan memahami hubungan antar konsep matematika secara lebih bermakna. Di sisi lain, penguatan numerasi secara berkelanjutan juga berkontribusi dalam mengembangkan kemampuan berpikir matematis yang lebih baik.

Publikasi ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pembelajaran matematika di sekolah dasar, terutama dalam merancang strategi pembelajaran yang mampu mengintegrasikan penguatan numerasi dan number sense secara seimbang. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru, peneliti, maupun pemangku kebijakan pendidikan dalam mengembangkan program pembelajaran matematika yang lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik.

Capaian publikasi internasional ini sekaligus menjadi bukti komitmen PULITNUM dalam menghasilkan penelitian yang berkualitas, memperluas jejaring akademik, serta mendukung pengembangan literasi dan numerasi sebagai fondasi penting bagi peningkatan kualitas pendidikan dasar di Indonesia.